聲場(chǎng)測(cè)聽(tīng)室

聲場(chǎng)測(cè)聽(tīng)室其實(shí)就是測(cè)聽(tīng)室的一種，是為了檢測(cè)1-3歲兒童聽(tīng)力損失程度而使用的測(cè)聽(tīng)室，在醫(yī)院，疾控中心等使用得非常廣泛 

行為測(cè)聽(tīng)聲場(chǎng)測(cè)聽(tīng)是指給予被測(cè)試者一個(gè)聲，觀察被測(cè)者的行為反應(yīng)，以 此了解其聽(tīng)力水平。廣義的行為測(cè)聽(tīng)等同于所有的主觀反應(yīng)測(cè)聽(tīng)，在對(duì)較小聾兒的測(cè)試中主要是根據(jù)被測(cè)兒童的年齡特點(diǎn)，采用不同方 

式的測(cè)聽(tīng)方法，以估測(cè)兒童聽(tīng)力損失程度。

聽(tīng)性反射：0～3個(gè)月的新生兒各種條件反射還沒(méi)有建立，但存在著有關(guān)聽(tīng)覺(jué)的各種非條件反射，如聽(tīng)到聲音會(huì)產(chǎn)生各種聽(tīng)性反射。

聽(tīng)性行為反應(yīng)：3個(gè)月以后的孩子，聽(tīng)性反射逐漸消失，而對(duì)聲音產(chǎn)生了定向能力，開(kāi)始注意聲音發(fā)出的方向。檢查時(shí)應(yīng)避開(kāi)孩子的視線(xiàn)，分別從不同的方向給出不同強(qiáng)度的聲音

觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)所給聲音的大小，大致估測(cè)聽(tīng)力損失的程度。
條件定向反射：把聲音和另外一種易于引起兒童注意或感興趣的結(jié)合起來(lái)，以強(qiáng)化兒童對(duì)聲音的反應(yīng)。最常用的是將聲音和光線(xiàn)或動(dòng)作玩具結(jié)合。檢查時(shí)要面對(duì)兒童，分

別從左、右兩側(cè)給聲，同時(shí)對(duì)給予光亮及動(dòng)作玩具，反復(fù)幾次以后，兒童頭腦中就形成了聲光或聲及動(dòng)作玩具相結(jié)合的概念。然后，只給聲，不給其它，觀察兒童是否還在尋找聲音產(chǎn)生的方向。

在檢查中，逐漸降低測(cè)試聲強(qiáng)度，就可以大致的了解兒童的聽(tīng)力。這種檢查，適合于1～3歲兒童。

游戲測(cè)聽(tīng)：3歲以上孩子適用。根據(jù)兒童喜歡游玩心理而設(shè)計(jì)。在測(cè)試過(guò)程中，安排兒童一些游戲活動(dòng)來(lái)配合測(cè)聽(tīng)進(jìn)程。

純音測(cè)聽(tīng)：使用純音聽(tīng)力計(jì)在測(cè)聽(tīng)室進(jìn)行的主觀性測(cè)試。這種方法準(zhǔn)確度高，但需受測(cè)試者能夠很好的配合，因此這種方法需受試者年齡在5歲以上。